巍巍太行喜看附中學子競風流，滔滔黃河樂聞中原名校寫輝煌。
——題記
一、再創佳績
2009，中國青少年語文風采大賽，北京，昌平，王府學校；
2010，第二屆中國青少年語文風采大賽，河北，秦皇島，河北外院。
2009到2010，河南師大附中，依然是初、高中兩支代表隊。
2010如同2009，一樣的捷報，不一樣的是更加沒有懸念的勝利結果。
第二屆中國青少年語文風采大賽暨國家通用語言文字知識宣傳教育活動于2010年7月12日—16日在秦皇島舉行全國決賽。河南師大附中初、高中代表隊在全國80多個代表隊、共1000多名選手參加的角逐中脫穎而出，分別奪取初、高中組的團體金獎、總分第一名。共摘取閱讀、寫作、書法、誦讀等單項和綜合35項金獎，其中初中代表隊的李思穎3金1銀、平鈺坤3金1銀、趙子伊3金1銀、李倩3金1銀、牛馬思雨3金1銅、許珂1金2銀1銅、銀妍妍1金2銀1銅、王靜婉1金2銅、唐若琳1銀3銅、于恩平1銀2銅，高中代表隊薛昭霖2金2銀、高潔3金1銅、牛小凡2金2銀、王貫中2金1銀1銅、邱旭峰2金1銀1銅、寧航2金1銀1銅、劉丹1金2銀1銅、阮子豪1金3銅、夏可欣2銀2銅、常鵬宇3銀1銅。
在此之前由河南省教育廳主辦，省語委承辦的河南賽區選拔活動中，河南師大附中代表隊也一路過關斬將，在歷時半年（2009年11月啟動到2010年5月）的選拔中認真組織、積極參與，在河南賽區74支獲獎代表隊中亦奪取初、高中組的團體第一名。
由此上溯，在2009年中國青少年語文風采大賽中河南師大附中代表隊初露鋒芒便獲得16金25銀39銅，并榮獲高中組團體金獎第一名、優秀組織獎。
而中國青少年語文風采大賽是由中國教育學會、中國散文學會、中國報告文學學會主辦的我國目前賽事級別最高的青少年語文競賽。
二、追夢之心
我們之所以取得團體雙第一的優異成績，來自于幾乎所有的初高中選手都在單項和個人綜合中獲獎，而實際上根據今年的賽規，至少有40％的選手是不能獲獎的。那么為什么參賽選手都能在全國比賽中嶄露頭角呢？
那就請讀我校楊煊同學參加首屆中國青少年語文風采大賽金獎佳作《桃花依舊笑春風》中的一段文字：
現在的我們，也在追憶著過往的五千年文明，那泛黃的書冊流淌著“跌跌撞撞”走到今日漢字的身影，浸潤著歷朝歷代文人對于生命的感念和思考。我們在不停地追憶那個曾經絕世獨立的華夏民族的輝煌和屈辱，這份追憶讓我們為之哭，為之笑，為之痛，也為之自豪，深感幸福。憶到那古老文明源頭樸素、單純的《詩經》，憶到那盛唐登峰造極的詩詞藝術和陶瓷技術，憶到那“江山代有才人出”的風起云涌的近代……曾經的一切都像是那個桃園中的片片殷紅，因為有美好和感動，有心靈和眼神的碰撞而值得回味，值得珍藏。因著這份追憶，我們的民族在崛起，在騰飛。一個不忘記歷史的民族，沒有什么可以銷毀它，而我們不但沒有忘記，還珍藏在每個人心里了那份曾經失去、曾經挫敗的痛和那份一直存在的華夏血統、民族情節。
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，這份情亦遠亦近，遠在時空的阻隔，近在情感的相融。而因著追憶，我們可以讓那份美好的心靈體驗一直延續、傳承，一直溫暖和帶來感動。
僅僅因為，也就是這么簡單的因為，在每一個附中人的心中都有一個關于語文的美麗的夢。中國青少年語文風采大賽以“語文，你是如此美麗！”為活動口號，吸引了全國眾多學校的參與。大賽號召“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”，宣傳國家通用語言文字法規政策，加強母語教育，普及語文知識，引導中小學生樹立科學語文觀，提升人文素養，進而搭建一個青少年語文風采交流、展示的平臺。這一精神正契合我們心中那個語文的美麗的夢，所以學校對此項比賽十分重視。劉黎校長多次批示要積極組織，認真參與；語文組教師不辭辛苦，傾情參與；參賽選手認真準備，積極培訓，最終不負眾望。
三、探索前行
河南師大附中秉承“人本立校、樹人啟智”的辦學理念，從源頭上為學生的發展奠基，一切以教學工作為中心，以教師發展、學生全面發展為宗旨，為學生終身幸福打基礎，扎實開展素質教育。校領導重視教學研究與提高，我校語文教學注重專家引領和校本教研雙管齊下。
例如為在高效閱讀方面的突破和提高，2009年10月我校劉珂等六位老師赴內蒙古自治區寧城參加了由中國教育學會組織，內蒙教研室、寧城縣教育局承辦的全國語文高效閱讀會議，聆聽專家報告、觀摩課堂展示、參與課堂教學、相互共同研討，進行了形式多樣的語文閱讀教學研討，經歷了迷茫、生疑、質疑、交流、釋惑、反思、收獲等諸多階段，獲益匪淺。
在作文教學方面，2007年開始，依托我校與中國教育學會的“兩校合作”項目，特邀中國教育學會“作文學評”總課題組組長、全國“新概念作文”教學理論創始人、《潛能作文》系列叢書主編田玉博士多次到我校開展“作文三步法”專題講座和課題指導。“作文三步法”以感知能力訓練、多維思維訓練、再生情感訓練等為內容，逐步提高學生的感知能力、思維能力、情感能力，使學生全面提高感受生活、思考生活的能力。通過作文三步法改變了過去作文教學重寫作技巧傳授輕生活感知與思考的做法，改變了作文教學中長期存在的教與學脫節的現象，初步走上了師生共同參與、教學互動互長的良好軌道，從而提高了作文課堂教學的效率。學生遠離了“假、大、空”， 初步激發了寫作興趣，提高了表達能力 ,解決了怕寫作的難題。
從高一以來積極參與課題實驗的高三1班語文課代表李素瑾同學談到：“隨著課題開展的深入，我們明顯感受到了班內寫作能力的變化。同學們眼界拓寬了，選材范圍擴大了， 內容變豐富了，立意較新穎了，感情變真摯了。學生對以往忽略的事物都有了感知、有所觸動，作文變成了大家描摹感知、吐露心聲、表達情感的需要，作文言之無物、言之不實和言之欠深的毛病得到改善，寫作水平因真實的感知而普遍提高。”
正所謂：“行政引領是前提，培訓學習是基礎，科學操作是關鍵，精細管理是保障，恒久堅持是生命。”
于是也就有了在中國青少年語文風采大賽賽場上的精彩和賽場外的耀眼。今年我校在非常語文6+1活動中，特別是在語文絕活展示中，高中組牛小凡的“熟背納蘭詞百首”、初中組的唐若琳的“雙手同步書寫（毛筆）”以及段來政老師的“一人同步為多人配音”都贏得了現場師生的熱烈贊譽。我校初中組的李思穎同學被確定為“中國青少年中華文化形象大使”，在所有的參賽選手中，只有六名。中央電視臺中學生頻道對我?；顒訌慕诱?、入住、比賽，一直到領獎、送站全程采訪錄像。
四、感悟語文
我校賈陽春同學在參加首屆中國青少年語文風采大賽金獎佳作《語文，在歷史的天空中》一文中曾這樣寫道：
當風雨雷電尚為享受著人類瞻仰的神秘力量當飛沙走石喧嚷著大地的蒼茫當一雙清澈的眼睛，望見天地間的一切蕩漾起神往一只鳥兒在東方的天空上銜來一縷陽光作為初生的自己的襁褓……
語文,帶著生動的微笑,扇著稚嫩的翅膀在歷史的天空中飛翔……
是的，語文，飛翔在歷史的天空，但也同樣舞動在我們的生活之中。
語文的世界是一個芳草鮮美、落英繽紛的世界，是一個充滿魅力的無邊曠野。是啊，語文，你如此美麗！美得精彩、美的驚心。美在那“一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，美在那“回眸一笑百媚生”,美在外表，更美在其心。讓我們相約在語文的旗幟下，讓我們在中國青少年語文風采大賽的平臺上，感受語文之美，品味語文之真。在王維的山水畫里找尋精致，在馮延巳的采桑子里找尋風流，在周邦彥的水龍吟里找尋凄美……
走進語文，回味唐詩宋韻，追夢尋美，采擷古今精粹。
語文的世界里先賢在淺吟低唱，今人在上下求索。這里有豪放婉約，清秀靈動；這里有陽剛之氣，陰柔之美；這里有指點江山，激揚文字；這里有愛恨交織，人間百態；這里還有春花秋月，良辰美景；這里還有浩瀚的沙漠，洶涌的大海；這里還有動人傳說，至誠心靈；這里還有滄桑人生，跌宕命運。
最后以我校程序同學參加首屆中國青少年語文風采大賽金獎佳作《桃花依舊笑春風》中的最后一段文字做結尾：
今年的桃花開得很美，我擷下一朵夾在日記本里，旁邊寫下幾行字：“像桃花一般生活，愿桃花年年笑春風。”
