家訪是教師對學生進行全面了解的重要渠道，同時也架起了學校和家長交流的橋梁，拓寬了學生管理的工作途徑。12月4日晚7點，實驗部2019級初一級謝林、胡玉亮、史亞楠、王磊超等教師一同進行家訪，與學生、家長的交流。本次家訪工作效果顯著。 一、化解家庭矛盾
通過家訪，教師們了解到孩子和父母的溝通交流存在問題，孩子嫌棄父母過于嘮叨，管理過于瑣碎，因而不愿和父母溝通交流。針對這一情況，家訪教師提議，家長每天盡量給孩子相對的自由；也告訴孩子，掌握學習的主動權才是關鍵，如果能把作業完成后及時給父母檢查，會有效避免很多不必要的爭吵。通過家訪教師的談心勸解，最終，孩子理解了父母。二、解決學生學習問題
針對孩子在學習上存在的問題，家訪教師提出了針對性的解決措施：史亞楠老師先從孩子的情緒著手，緩解孩子的緊張感，建議孩子將課本學習與現實生活聯系起來，在實踐中豐富知識，體會學以致用的樂趣；謝林老師分析了孩子現下存在的問題，并提出許多可行的建議；王磊超老師提出了影響學生學習狀態的三大殺手，鼓勵孩子端正態度、勤加練習；胡玉亮老師結合孩子對手機游戲著迷的情況，分析了沉迷游戲的弊端，用身邊的實際例子，來勸勉孩子調整狀態，全身心投入到學習中去。
最后，孩子主動表示要把主要精力轉移到課堂上來，認真完成各科作業。老師和家長表示，要經常溝通，及時交流，共同助力孩子健康成長。 蘇霍姆林斯基曾說過，教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性；如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣沒有根基。本次家訪工作效果明顯，王英賢媽媽給予了我們高度肯定和感謝。實驗部初2019級全體教師也會不斷努力，讓家校共育發揮更積極有效的作用。 |
